Autobiografía de Alejandro. RM.

 

MI AUTOBIOGRAFIA: VIRIDIANA ALEJANDRA MORENO VELÁZQUEZ

INTRODUCCION

           El presente trabajo es una autobiografía de mi vida que narra vivencias como persona y profesional, el presente responde a una forma de conocer quiénes somos como maestros y reflexionar sobre nuestro papel y desenvolvimiento docente.

          Es necesario primeramente reflexionar sobre nuestra propia práctica como persona, para reconocer carencias y virtudes que lleven en un determinado momento a cambiar viejas rutinas por nuevas prácticas con la finalidad de transformar nuestro trabajo como docentes.

    De este modo, a través de esta autobiografía narro con mis propias palabras las experiencias por las que pase y estoy pasando dentro de las dimensiones que integran la practica educativa, tarea no tan fácil pues toda vivencia fue cambiada durante los años de la educación básica y en donde intervinieron incontables docentes, compañeros, situaciones personales que contribuyeron a cambiar mi forma de ver las cosas e influyeron en mi forma de diseñar estrategias para favorecer aprendizajes de mis alumnos y de ver la educación de la manera en que lo hago, de las cuales unas resultaron placenteras por la forma de enseñanza y otras resultaron tediosas, poco significativas derivadas por una enseñanza tradicional que me ayudaron a siempre querer romper con viejas rutinas.

  Por consiguiente, el desarrollo de dicho trabajo responde a algunas de las siguientes interrogantes: ¿Cuándo, dónde y por qué fue que decidí ser maestra?, partiendo de esta interrogante responderé como fue el aprendizaje dentro de mi educación básica recuperando experiencias sobre las viejas formas de enseñanza que contribuyeron en un momento dado a mi orientación vocacional. Por otro lado, menciono como han cambiado mis prácticas debido a las influencias, relaciones interpersonales y desempeño académico a lo largo de estos años como docente. 

 Para finalizar, se presentan las conclusiones finales en donde se expresan los aprendizajes significativos construidos durante la elaboración de la autobiografía y las contribuciones que tuvo como persona y profesional en el aspecto educativo.

 

AUTOBIOGRAFÍA

Mi nombre es Viridiana Alejandra Moreno Velázquez, nacida un viernes 5 de febrero de 1988, originaria de ciudad Chihuahua, Chihuahua. Vengo de una familia muy grande, de comerciantes y empleados, de cultura de campo en el que era difícil acceder a una carrera profesional, por tanto, se opta por ser emprendedores; familias muy tradicionalistas donde las mujeres por lo regular eran encargadas del hogar, hasta que mis abuelos paternos trataron de romper con ese paradigma y se vio la primera mujer trabajadora en la industria maquiladora y después sus hijos, aun así, era un tanto complicado ver alguna mujer con carrera.

Para narrar como fue que termine eligiendo mi profesión y basada en mi contexto familiar, desde algunos cuantos años atrás; considero que inicia del preescolar debido a que fue mi motivación por aprender, desde muy pequeña me gusto ir a la escuela, curse los tres años de preescolar debido a ello, en la primaria recuerdo que tuve buenas maestras y maestros un tanto innovadoras o revolucionarias para la época en que me toco cursar esa edad escolar, que me impulsaron para seguir estudiado a pesar de las dificultades que ello implicaba.

          Considero que las practicas educativas de los docentes que me impartieron clase, me motivaron a querer aprender más cada día, recuerdo que todos fueron tan empáticos, pero a la vez estrictos, y analíticos que era imposible no hacerme preguntas tan desorbitadas las cuales me daban la serenidad de saber que tenía en mis manos la posibilidad de lograr lo que yo quisiera de grande.

Lamentablemente por el trabajo de mis padres no tuve el apoyo y atención que hubiese querido, pero ello no fue fundamental para lograr este aprendizaje,  por el contrario mi mamá y mi papá fueron muy exigentes conmigo; trataba de siempre estar en los primero lugares del cuadro de honor para que ellos pudieran sentirse orgullosos, a pesar de que mis notas siempre fueron altas, mi ortografía nunca lo fue y redacción, lo comencé a notar un poco en los comentarios de los compañeros de clase además de que me comenzó a gustar la escritura de poesía, versos, canciones de ahí fue que me preguntaba que como los maestros me apoyaban tanto que nunca me corrigieron mi léxico y gramática, fue cuando surgió mi gusto por la carrera de licenciatura en educación quería evitar los errores en otros que yo tenia en otro al orientarlos, además de motivarlos a perseguir sus sueños. 

Cuando ingrese a la secundaría, Federal #1, en chihuahua capital, me comenzó a llamar la atención carreras que tuvieran que ver con las humanidades, biología marina, medicina, educación física, aun no sabia mi vocación simplemente lo que tenía en mente era que fuera lo que eligiera debía de ser algo que pudiera dejar impacto y huella positiva en las personas a mi alrededor, de esta manera ayudarles a ver que no debían estar atados por su contexto, tradiciones o limitantes familiares, por decir de alguna manera.

Hasta que me incorporé al colegio de bachilleres #8, fue cuando comencé a tomarle sentido a mi futuro, empecé a preocuparme y ocuparme, es ahí donde también me di cuenta de lo difícil que sería cualquier carrera que quisiera, debido a la situación económica que tenían mis padres en esos momentos, además al cierto desinterés de su parte o quizá el darme apoyo en esos momentos les resultaba complicado.

 Así mismo comencé a ver las alternativas que tenía dentro de lo que aun me apasionaba, para mi des fortuna en el bachilleres abrieron un curso de ciencias extra clase, específicamente donde realizaban experimentos de química, física y biología al cual pertenecí, ello apoyado de las clases de biología, fue cuando  me di cuenta de mi habilidad para comprender fenómenos de estas asignaturas así surgió el amor a las carreras de medicina, biología y antropología; pero sabía que no tendría el apoyo económico para sustentar los gastos de estos estudios debido a que para seguir estudiando debía trabajar.

Analice que sería bastante complicado hacer lo que yo quería académicamente pero mis ganas de superarme estaban ahí y por mi mente no cabía la opción de renunciar a ello, por lo cual decidí estudiar para maestra, me gustaba convivir con niños, además de que vi la posibilidad de algún día estudiar algo referente ha lo que me apasionaba, la naturaleza, procesos químicos, la biología, e impartirlo en un nivel superior, por lo que decidí inscribirme a esa carrera, sobre todo ver lo económico que era, incremento mis motivos de querer pertenecer a dicha carrera, era la posibilidad de tener un mejor futuro, y rechazar a la idea de no tener una mejor preparación. 

Al decidir estudiar la Licenciatura en educación primaria, en la normal del estado, ahora la decisión más importante era ¿a que nivel iba a participar?, era tan difícil tomar una decisión y no tener un consejo que no fuera el típico ‘’los maestros ganan bien’’, buscaba otra respuesta algo que me enganchara a  esta carrera, al inicio de la fila de inscripción había decidido que seria con el nivel prescolar pero a tres lugares de llegar me convencí de que podría tener mas experiencias y aprendizaje con alumnos de primaria.

En julio del 2010, egrese de la escuela Normal del Estado ‘’Profesor Luis Urías Beldarrain’’, con tantas experiencias malas

y exitosas que formaron mi carácter como docente. Al salir de la escuela presente mi examen de oposición, quedando con base en cd. Juárez otro reto que debía enfrentar al mudarme de ciudad a un lugar desconocido y sin saber mis amigas y yo que nos esperaba. Creo que al llegar a mi zona base enfrente unas de las situaciones para toda persona que se esfuerza y que lucha por lo que es justo, mi lugar asignado fue ocupado por otras personas por las llamadas palancas, fue donde supe que mi lucha seria ahora con la corrupción del sistema y en mi caso ser prudente por que si algo me molesta son las injusticias, gracias a ello llegue a una escuela llamada ‘’Cesáreo Acosta’’, donde tuve experiencias muy gratas, con relaciones personales con maestros, alumnos, padres de familia muy buenas, y mi reto de atender a dos grupos de primero a la vez por tres meses en lo que llegaba el recurso.

Después me cambiaron por petición de mi esposo a la zona donde trabajaba él, y de ahí una directora me ofreció irme con ella a su escuela, lo cual en el momento era la mejor decisión no porque me sintiera disgusto en mi primera escuela, sino porque era un turno matutino y yo estaba en el vespertino, decisión de la cual me arrepentí de cierta manera después, pero en la cual sigo desde agosto del 2014.

        Esc. Primaria federal Rubén Pérez Razdago, en el turno matutino, del sector 76 zona 162, se encuentra ubicada en calle Bahía Blanca S/N, en colonia Parajes del Sur, C.P 32575 de Cd. Juárez, Chihuahua, es una escuela que tiene el objetivo de ofrecer educación inclusiva fincada en valores que desarrolla armónicamente competencias para los retos del futuro. Es una escuela de organización completa, con un director y dos subdirectores a cargo, dieciocho docentes frente a grupo, un maestro de educación física encargado de impartir clase a todos los grupos, dos conserjes así poco más de 750 de población estudiantil. El horario de labores diarias es de lunes a viernes de 8:00 am a 12:30 pm, en horario de invierno y en horario de verano se incrementa la salida a 12:45, tal cambio por compartir instalaciones con turno vespertino.

         Es una escuela que se caracteriza por ser muy dinámica, innovadora, al servicio de las empresas que den apoyo como Harman, municipio, DIF, además de sobresalir dentro de otras escuelas, como se le conoce en la zona es el colegio Harman (por ser esta empresa la que siempre invierte en apoyo a la instalación, y en lo académico).

         La razón por la cual refiero que me arrepentí, es debido las malas relaciones interpersonales que se daban dentro de la institución, la directora era una muy buena líder además que gestionaba muchos apoyos; pero a su vez el dinero era mal invertido y se realizaban actividades muy lucrativas que involucraban tiempo sobre todo desgaste emocional. Por otra parte, a quien no le gustaba su manera de trabajar, se le atacaba de manera social, emocional, familiar y laboral, era muy autoritaria y abusaba de su poder, la mayoría del tiempo debías de cuidar que hacías o hablabas porque todo le llegaba a través de los maestros que siempre quieren simpatizar, si tu relación con ella era buena el trabajo académico poco importaba, con que cumplieras con lo mínimamente requerido.

           De la experiencia laboral con dicha directora forje más mi carácter como docente, debido a que tuve que ensenarme a trabajar con valores y no dejarme corromper solo por querer agradar a una persona, me enfoque a no perder de vista los objetivos por lo que había decidido ser maestra.

       Académicamente se trata de tener las mejores actividades, innovadoras además de buena proyección con los padres de familia, por lo cual las relaciones entre maestros en ocasiones se tornan tensas porque las actividades no son equitativas a pesar de ello están comprometidos por realizar actividades y de calidad; hay un 80% de participación de padres en actividades sociales, culturales, en otras escuelas tuve la experiencia de querer innovar con la participación de padres pero me topaba con la negativa de maestros y directores sintiendo que iba contra corriente, y aquí es todo lo contrario.

              Considero mi trabajo se caracteriza siempre por querer romper esquemas, por hacer lo que otros no quieren o creen no se puede hacer, me agrada hacer material didáctico, salir con mis alumnos a explorar el mundo, hacerlos trabajar de mamera colaborativa, diseñar actividades fuera del aula donde aunado a que aprendan se diviertan, incluso con los de sexto año, propicio que bailen rondas infantiles, permito que se tiren en el piso mientras preparan exposiciones escuchando música, estoy en contra de las planeaciones compradas, disfruto sentarme a correlacionar asignaturas y hacer mis planeaciones,  a pesar de que he tenido por ocho ciclos primer año mis planes nunca son iguales, trato de que mis actividades en lo medida de lo posible sean divertidas y significativas.

             He tenido la fortuna de enfrentarle a retos que me han creo yo hecho más empática, de los diez años de servicio que tengo me ha tocado en siente trabajar con alumnos con barreras de aprendizaje ya sea con casos con Down, Autismo, problemas de aprendizaje y conducta severos en los cuales desgraciadamente en su mayoría no tuve apoyo de directivos o una institución pero logre motivarme por aprender de ellos y que ellos lograran aprender un poco, tal vez no logre mucho pero consideró que si tuvieron avances y empatizar con las madres era muy gratificante.

          Tengo el lema de que: si yo me divierto y no creo una situación tediosa en clase tampoco mis alumnos lo harán, me gusta fomentar en mis alumnos la idea de que nadie tiene la verdad absoluta y todos podemos aprender todos los días de todos, incluso de las personas que menos pensemos hacerlo, me gusta equivocarme para que ellos vean que es algo normal lo importante es aprender de los errores, propicio que me refuten las posturas que tengo y den sus puntos de vista, y me gusta aprender de mis compañeros de trabajo.

             Por eso en esta escuela a pesar de todas las relaciones toxicas que se dieron en 5 años, permanecí ahí , nunca había visto que la mayoría de los maestros tuvieran la disposición de participar en fechas cívicas se disfrazarán, que las madres participaran en bailables, obras de teatro, en cuenta cuentos, que las ceremonias cívicas tuvieran esa dramatización que me encantaba imaginar que algún día podría hacer de las efemérides, que le tomaran tanta importancia a eventos de conmemoraciones cívicas de manera tan creativa, como cementerios en los patios de la escuela, altares de muertos con escenografías muy bien elaboradas,  donde se invita a su exhibición, alfombras rojas par inicio de ciclo escolar, torneo de volibol en conmemoración al día del padre donde se regalan becas al equipo ganador, en festejos del día de la madre se realizan festejos con temáticas diferentes y las madres acuden disfrazadas al igual que las y los maestros.

             Ahora tenemos otro director, después de que llego las relaciones han mejorado pero la dinámica de la escuela no fluye, ni esta organizada como en la anterior administración; tanto maestros como padres de familia externan que, aunque era difícil la situación en cuestión de ambiente, incluso en lo académico cuando se pedía algún trabajo que solo implicaba carga administrativa se negaba a supervisión esta, ahora vemos como es todo lo contrario y comienzan a bajar la disposición y compromiso de maestros hacia las actividades de la escuela incluso hay apatía de su parte. Aunque ahora no ha prepotencia de su parte, sigue habiendo preferencia por algunos maestros donde se les da prioridad y no se les exige que cumplan con su labor docente, andan fuera de los salones tomando café, padres se quejan de ellos y no se les llama la atención.

             Todas estas situaciones me hacen revalorar mi practica educativa, donde comparo varias formas de administración escolar, lo que puede o no motivar a un maestro a desempeñarse mejor cada día, como otros maestros te juzgan si tratas de ser un buen docente pero a la vez también te juzgan si eres muy apático y poco colaborativo, creo que si nos enfocáramos en nuestro quehacer docente con ética, amor y pensando que trabajamos con personas vulnerables a las cuales podemos dañar o motivar, habría menos critica debido a que respetaríamos las practicas diversificadas de cada uno, creo que esas practicas son las que nos hacen aprender día a día, considero también que la gestión, liderazgo, actitud, compromiso del líder influyen en las relaciones personales que se dan dentro de las instituciones educativas, pero no en tu desempeño dentro del aula, creo que eso depende de tu inteligencia emocional, espero no perder ese amor y vocación a lo que hago y seguir aprendiendo para hacer mis practicas mas significativas, y si algún día soy directora de alguna institución tomar lo mejor de los directivos con los que he estado en convivencia y desechar lo que considero que no funcionaria para desarrollarme en el cargo.  

CONCLUSIONES

La innovación de mi práctica docente a través de mis saberes pedagógicos, ha llevado a cambiar prácticas rutinarias, considerar alternativas de trabajo innovadoras, motivantes para mis alumnos que consideren aspectos culturales del contexto.

Por consiguiente, mi quehacer profesional va más allá, porque no solo trabajo el dominio de contenidos, ahora busco secuencias estrategias que permitan trabajar distintas áreas, principalmente sobre las relaciones personales, y problemáticas de su contexto para hacer más significativo los ambientes de trabajo.  Lo que en algún momento tuve como desventaja y en las áreas de oportunidad que tengo como exposiciones, relaciones interpersonales, oralidad, redacción, ortografía, seguridad dentro de mi educación, ahora a través de mi constante formación, me ha llevado a reflexionar de que manera poder desarrollar estas en mis alumnos, siempre busco que se sientan seguros y se desenvuelvan con sus iguales y luego buscar estrategias que favorezcan aprendizajes en los alumnos.

A través de la Autobiografía, pude reflexionar en torno a mi aprendizaje adquirido en las distintas etapas de mi vida sobre la educación, me permitió visualizar como han cambiado mis prácticas de aprendizaje, básicamente ahora me encuentro en una etapa profesional de preparación en donde me he sensibilizado sobre la gran importancia que tiene trabajar y planificar secuencias de trabajo innovadoras que permita trabajar y hacer uso de las prácticas sociales y desarrollo de habilidades.